يُجبر الأطفال في غزة على التركيز على العمل بدلاً من المدرسة

خانيونس، قطاع غزة – إنها الساعة 5:30 صباحًا. لم تشرق الشمس بعد، لكن محمود البالغ من العمر 15 عامًا يفرك النوم من عينيه.

لقد استيقظ هذا الصباح ليس على سرير دافئ، بل على مرتبة رقيقة في خيمة مزدحمة – نازح مثل مئات الآلاف غيره في غزة.

ولم يصل محمود إلى الحقيبة المدرسية للاستعداد للمدرسة. وبدلاً من ذلك، التقط كيسًا خشنًا باليًا من الخيش.

“الكيس فارغ الآن، لكنني أشعر بثقله حتى قبل أن أملأه”، قال محمود وهو ينظر إلى كفيه المتصلبتين والمشوهتين من حمل الكيس في شوارع خان يونس، وهو يخطط لبدء يومه. “ظهري يؤلمني حتى قبل أن أبدأ في المشي.”

لكن محمود أصر على أن عليه أن يملأ حقيبته، حتى لو كان ذلك على حساب طفولته وتعليمه.

يضطر الشاب الفلسطيني بسبب الوضع الاقتصادي في غزة، الناجم عن حرب الإبادة الجماعية التي تشنها إسرائيل، إلى قضاء أيامه في ملء كيسه بالأشياء التي يمكن استخدامها كوقود لعائلته.

يجد النايلون والكرتون وقصاصات الخشب طريقها إلى كيسه.

قال محمود واصفاً روتينه اليومي: “أحياناً أمشي لمدة ست ساعات فقط للعثور على بضع قطع من الخشب”. “يدخل الغبار الناتج عن الركام إلى رئتي. أسعل طوال الليل. لكنني لا أستطيع التوقف، لا توجد نار لخبز الخبز”.

يشعر محمود بإحساس عميق بالمسؤولية تجاه عائلته. وأوضح أن والده قُتل في غارة جوية إسرائيلية أوائل العام الماضي، وهو واحد من أكثر من 70 ألف فلسطيني في غزة قتلوا على يد إسرائيل منذ بدء الحرب في أكتوبر 2023.

وباعتباره الابن الأكبر لوالدته، ومع غرق غزة في فقر مدقع مع القليل من المساعدة، يعرف محمود أن وظيفته الآن هي توفير الطعام. على الرغم من عمره، إلا أنه لا يعتبر نفسه طفلاً بعد الآن.

وقال: “والدتي تنتظر عودتي بشيء لإشعال النار”. “إذا جمعت المزيد، أبيعه في السوق لشراء الخبز.”

الصراع الاقتصادي

يعلم محمود أن الحياة يمكن أن تكون مختلفة. يتحدث عن أيام دراسته بالحنين في صوته.

وقال: “كنت أذهب إلى المدرسة قبل الحرب، عندما كان والدي على قيد الحياة”. “في بعض الأحيان، بينما أسحب الكيس عبر السوق، أرى مدرس الرياضيات القديم الخاص بي، فأختبئ خلف الجدار. لا أريده أن يراني بهذه الطريقة – قذرة، أعمل كالحمار بدلاً من الدراسة. لقد كنت واحداً من الطلاب المتفوقين.”

قصة محمود نموذجية للظروف الحالية في غزة وترتبط بقضيتين هما نتيجة مباشرة لحرب الإبادة الجماعية التي تشنها إسرائيل: تدمير المباني المدرسية والوضع الاقتصادي المتردي في قطاع غزة.

لقد أدت الهجمات الإسرائيلية – بما في ذلك الغارات الجوية والقصف والهدم المتعمد – إلى تدمير جزء كبير من قطاع غزة. وفقا للأمم المتحدة، فإن أكثر من 97% من المدارس في غزة إما تضررت أو دمرت، ومعظم الأطفال في سن المدرسة البالغ عددهم 658 ألف طفل في القطاع لديهم “إمكانية محدودة” للحصول على التعلم الشخصي لأكثر من عامين دراسيين.

وحتى الآن، ومع وقف إطلاق النار الهش القائم منذ أكتوبر/تشرين الأول، فإن العديد من المدارس التي لا تزال قائمة تُستخدم كملاجئ لحشد كبير من النازحين في غزة، مما يحول دون استخدامها في التعليم.

وبينما لا توجد إحصائيات دقيقة حول عدد الأطفال الذين أجبروا على العمل في غزة، يقول الفلسطينيون على الأرض إنهم شهدوا زيادة نتيجة الظروف الاقتصادية في القطاع.

وفي نوفمبر/تشرين الثاني، أفادت الأمم المتحدة أن اقتصاد غزة قد “انهار”، حيث انخفض الناتج المحلي الإجمالي – وهو مؤشر اقتصادي مهم – بنسبة 83 بالمائة مقارنة بفترة ما قبل الحرب.

وقد أدى الاقتصاد الضعيف، إلى جانب نقص الطاقة الكهربائية وآلاف الأسر التي قُتل معيلها في الحرب، إلى وضع مثل حالة محمود.

صدمة الطفل

وقال يقين جمال، وهو طبيب نفساني تربوي قدم الدعم النفسي للأطفال خلال الحرب: “ما نشهده في غزة ليس مجرد عمالة أطفال”. “إنه التدمير المنهجي لمستقبل جيل بأكمله.”

وأضافت: “هؤلاء الأطفال يفقدون إحساسهم بالأمان وطفولتهم، ويتحملون مسؤوليات تتجاوز قدراتهم المعرفية والجسدية”.

وقال جمال إن ذلك سيؤدي حتماً إلى مخاطر في المستقبل. “الآثار طويلة المدى ستكون كارثية. نحن أمام جيل يعاني من الأمية وتدهور الصحة النفسية، مما سيخلق فجوة مجتمعية سيكون من الصعب سدها”.

“إعادة بناء المدارس واستئناف العملية التعليمية يجب أن تكون على رأس الأولويات، لأن التعليم هو خط الدفاع الأخير عنه [these] وقالت: هوية الناس ومستقبلهم.

ومن المرجح أن تستغرق عملية إعادة الإعمار في غزة سنوات، مع استمرار إسرائيل في عرقلة العملية، وعدم اليقين بشأن ما إذا كانت إسرائيل ستهاجم غزة مرة أخرى.

وهذا يعني أن الأطفال مثل ليلى البالغة من العمر 11 عاماً ما زالوا مجبرين على العمل لمساعدة أسرهم.

يعاني والدها من إعاقة جسدية تحد من حركته، مما يجعله غير قادر على العمل. وبدلاً من ذلك، وقع العبء على ليلى التي تخرج كل يوم إلى شوارع خان يونس لبيع الشاي.

وهي تسير ذهابًا وإيابًا في شارع البحر – الشارع الرئيسي في خان يونس – وهي تنادي “شاي ساخن، شاي ساخن بشيكل واحد”.

حملت ليلى صينية تحتوي على ثمانية أكواب من الورق المقوى، مملوءة ثلثيها بالشاي، وغطت كل كوب بورق الألمنيوم لإبقائه ساخنًا.

وعندما سُئلت عن لونها المفضل، أجابت بأنه اللون الوردي، وتذكرت غرفتها الوردية المليئة بألعابها. ثم تذكرت لعبتها المفضلة، الدمية الوردية.

دميتها ترقد حاليا تحت أنقاض الغرفة الوردية التي دمرت في حرب إسرائيل.

قالت: “أتمنى أن يعود اللون الوردي إلى حياتي، وأن تعود غرفتي، وأن تعود الحياة السعيدة لعائلتي قبل الحرب. ثم أسرعت بالخروج في الشارع، وركزت على بيع المزيد من الشاي.