يستخدم أساتذة الجامعات chatgpt. بعض الطلاب ليسوا سعداء.

في فبراير / شباط ، كانت إيلا ستابلتون ، التي كانت آنذاك ، وهي من كبار في جامعة نورث إيسترن ، تستعرض ملاحظات المحاضرة من فصل السلوك التنظيمي عندما لاحظت شيئًا غريبًا. هل كان ذلك استفسارًا لدردشة من أستاذها؟

في منتصف الطريق من خلال الوثيقة ، التي قدمها أستاذة أعمالها للحصول على درس في نماذج القيادة ، كانت تعليمات إلى ChatGPT “للتوسع في جميع المجالات. كن أكثر تفصيلاً ومحددة”. وأعقب ذلك قائمة بسمات القيادة الإيجابية والسلبية ، ولكل منها تعريف prosaic ومثال على الرصاص.

كتبت السيدة ستابلتون رسالة نصية في الفصل.

“هل رأيت الملاحظات التي وضعها على قماش؟” كتبت ، في إشارة إلى منصة البرمجيات بالجامعة لاستضافة مواد الدورة التدريبية. “لقد صنعها مع Chatgpt.”

“OMG توقف” ، أجاب زميله. “بحق الجحيم؟”

قررت السيدة ستابلتون القيام ببعض الحفر. استعرضت عروض الأستاذة الشريحة واكتشفت علامات رسمية أخرى من الذكاء الاصطناعى: النص المشوه ، وصور للعاملين في المكتب مع أجزاء الجسم الغريبة وأخطاء إملائية فظيعة.

لم تكن سعيدة. بالنظر إلى تكلفة المدرسة وسمعةها ، توقعت الحصول على تعليم من الدرجة الأولى. كانت هذه الدورة مطلوبة لأعمالها الصغرى. منعت منهجها “أنشطة شريفة أكاديمية” ، بما في ذلك الاستخدام غير المصرح به للذكاء الاصطناعي أو chatbots.

قالت: “إنه يخبرنا بعدم استخدامه ، ثم يستخدمه بنفسه”.

قدمت السيدة ستابلتون شكوى رسمية إلى كلية إدارة الأعمال في نورث إيسترن ، مستشهدة بالاستخدام غير المعلوم من الذكاء الاصطناعي وكذلك القضايا الأخرى التي واجهتها بأسلوب التدريس ، وطلبت سداد الرسوم الدراسية لهذا الفصل. كربع من إجمالي الفاتورة للفصل الدراسي ، سيكون ذلك أكثر من 8000 دولار.

عندما تم إصدار Chatgpt في نهاية عام 2022 ، تسبب في حالة من الذعر على جميع مستويات التعليم لأنه جعل الغش سهلاً بشكل لا يصدق. يمكن للطلاب الذين طُلب منهم كتابة ورقة التاريخ أو التحليل الأدبي أن يكون لديهم الأداة يفعلون ذلك في ثوانٍ فقط. حظرت بعض المدارس ذلك بينما نشرت أخرى خدمات اكتشاف الذكاء الاصطناعي ، على الرغم من المخاوف بشأن دقتها.

ولكن ، أوه ، كيف تحولت الجداول. الآن يشكو الطلاب من مواقع مثل معدل أساتذتي حول إفراط مدربيهم في الذكاء الاصطناعي وتدقيق مواد الدورة التدريبية للكلمات التي يميل ChatGpt إلى الإفراط في الاستخدام ، مثل “الحاسمة” و “Delve”. بالإضافة إلى استدعاء النفاق ، فإنهم يقدمون حجة مالية: إنهم يدفعون ، في كثير من الأحيان كثيرًا ، ليتم تعليمهم من قبل البشر ، وليس خوارزمية يمكنهم ، أيضًا ، استشارة مجانًا.

من جانبهم ، قال الأساتذة إنهم استخدموا AI chatbots كأداة لتوفير تعليم أفضل. قال المدربون الذين قابلتهم صحيفة نيويورك تايمز إن بوت بوت أنقذ الوقت ، وساعدوهم في أعباء العمل الساحقة وعملوا كمساعدين تعليميين آليين.

أعدادهم تنمو. في دراسة استقصائية وطنية لأكثر من 1800 من مدربي التعليم العالي العام الماضي ، وصف 18 في المائة أنفسهم بأنهم مستخدمون متكررون لأدوات الذكاء الاصطناعي ؛ في استطلاع متكرر هذا العام ، تضاعفت هذه النسبة تقريبًا ، وفقًا لـ Tyton Partners ، المجموعة الاستشارية التي أجرت البحث. تريد صناعة الذكاء الاصطناعى المساعدة ، والربح: الشركات الناشئة Openai و Anthropic تم إنشاؤها مؤخرًا من إصدارات المؤسسات من chatbots المصممة للجامعات.

(رفعت صحيفة التايمز دعوى قضائية ضد Openai بسبب انتهاك حقوق الطبع والنشر لاستخدام محتوى الأخبار دون إذن.)

من الواضح أن الذكاء الاصطناعى التوليدي هنا للبقاء ، لكن الجامعات تكافح من أجل مواكبة المعايير المتغيرة. أصبح الأساتذة الآن هم الذين على منحنى التعلم ، ومثل مدرس السيدة ستابلتون ، يشوهون طريقهم من خلال عيوب التكنولوجيا وازدراء طلابهم.

جعل الصف

في الخريف الماضي ، كتبت ماري ، 22 عامًا ، مقالًا من ثلاث صفحات لدورة الأنثروبولوجيا عبر الإنترنت بجامعة جنوب نيو هامبشاير. بحثت عن صفها على منصة المدرسة على الإنترنت ، وكانت سعيدة بتلقي A. ولكن في قسم للتعليقات ، كان أستاذها قد نشر بطريق الخطأ مع ChatGPT. وشملت نموذج التقدير الذي طلب منه الأستاذ من chatbot استخدام وطلب بعض “التعليقات الرائعة حقًا” لإعطاء ماري.

“من وجهة نظري ، لم يقرأ الأستاذ أي شيء كتبتهو“قالت ماري ، التي طلبت استخدام اسمها الأوسط وطلب عدم الكشف عن هوية أستاذها. كانت يمكن أن تفهم إغراء استخدام الذكاء الاصطناعى العاملة في المدرسة” وظيفة ثالثة “للعديد من مدربيها ، الذين ربما يكون لديهم مئات الطلاب ، كما قالت ماري ، ولم تكن تريد إحراج معلمها.

ومع ذلك ، شعرت ماري بالظلم وتواجه أستاذها خلال اجتماع التكبير. أخبرت الأستاذ ماري أنها قرأت مقالات طلابها لكنها استخدمت chatgpt كدليل ، والتي سمحت بها المدرسة.

قال روبرت ماكاوسلان ، نائب رئيس الذكاء الاصطناعي في جنوب نيو هامبشاير ، إن المدرسة اعتقدت “في قوة منظمة العفو الدولية لتحويل التعليم” وأن هناك إرشادات لكل من أعضاء هيئة التدريس والطلاب “لضمان تعزيز هذه التكنولوجيا ، بدلاً من استبدالها ، الإبداع الإنساني والإشراف”. يمنع DOS و DoNs لأعضاء هيئة التدريس استخدام أدوات ، مثل ChatGpt و Grammarly ، “بدلاً من ردود الفعل الأصيلة التي تركز على الإنسان”.

وقال الدكتور ماكاوسلان: “يجب ألا تستخدم هذه الأدوات أبدًا” للقيام بالعمل “لهم”. “بدلاً من ذلك ، يمكن النظر إليها على أنها تحسينات على عملياتهم المعمول بها بالفعل.”

بعد أن بدا أن أستاذًا ثانيًا يستخدم ChatGpt لتقديم ملاحظاتها ، نقلت ماري إلى جامعة أخرى.

قال بول شوفلين ، أستاذ اللغة الإنجليزية في جامعة أوهايو في أثينا ، أوهايو ، إنه يمكن أن يفهم إحباطها. قال الدكتور شوفلين: “ليس معجبًا كبيرًا بذلك”. الدكتور شوفلين هو أيضًا زميل في هيئة التدريس منظمة العفو الدولية ، ويتضمن دوره تطوير الطرق الصحيحة لدمج الذكاء الاصطناعي في التعليم والتعلم.

وقال “القيمة التي نضيفها كمدربين هي التعليقات التي يمكننا من خلالها تقديم الطلاب”.. “إنها الروابط الإنسانية التي نضعها مع الطلاب كبشر يقرؤون كلماتهم والذين يتأثرون بهم. “

الدكتور شوفلين هو مؤيد لدمج الذكاء الاصطناعي في التدريس ، ولكن ليس فقط لجعل حياة المدرب أسهل. وقال إن الطلاب بحاجة إلى تعلم استخدام التكنولوجيا بمسؤولية و “تطوير بوصلة أخلاقية مع الذكاء الاصطناعي” ، لأنهم سيستخدمونها بالتأكيد في مكان العمل. الفشل في القيام بذلك بشكل صحيح يمكن أن يكون له عواقب. قال الدكتور شوفلين: “إذا قمت بالاستعداد ، فستطلق النار”.

أحد الأمثلة التي يستخدمها في فصوله الخاصة: في عام 2023 ، استجاب المسؤولون في مدرسة التعليم بجامعة فاندربيلت لإطلاق نار جماعي في جامعة أخرى من خلال إرسال بريد إلكتروني إلى الطلاب الذين يدعون إلى تماسك المجتمع. تضمنت الرسالة ، التي وصفت تعزيز “ثقافة الرعاية” من خلال “بناء علاقات قوية مع بعضها البعض” ، جملة في النهاية كشفت أن chatgpt قد استخدمت لكتابتها. بعد أن انتقد الطلاب الاستعانة بمصادر خارجية للتعاطف مع الجهاز ، تنحى المسؤولون مؤقتًا.

ليست كل المواقف واضحة جدا. قال الدكتور شوفلين إنه كان من الصعب التوصل إلى قواعد لأن استخدام الذكاء الاصطناعي المعقول قد يختلف اعتمادًا على الموضوع. لدى قسمه ، مركز التدريس والتعلم والتقييم ، بدلاً من ذلك “مبادئ” لتكامل الذكاء الاصطناعي ، يتجنب أحدها “نهجًا واحدًا يناسب الجميع”.

اتصلت التايمز بعشرات الأساتذة الذين ذكر طلابهم استخدام الذكاء الاصطناعي في المراجعات عبر الإنترنت. قال الأساتذة إنهم استخدموا chatgpt لإنشاء مهام برمجة علوم الكمبيوتر والاستحواذات على القراءة المطلوبة ، حتى عندما اشتكى الطلاب من أن النتائج لم تكن ذات معنى دائمًا. لقد استخدموها لتنظيم ملاحظاتهم للطلاب ، أو لجعلها أكثر لطفًا. كخبراء في مجالاتهم ، قالوا ، يمكنهم التعرف على وقت الهلوسة ، أو يخطئون في الحقائق.

لم يكن هناك إجماع بينهم على ما كان مقبولًا. اعترف البعض باستخدام chatgpt لمساعدة طلاب الصف ؛ شجع آخرون هذه الممارسة. أكد البعض على أهمية الشفافية مع الطلاب عند نشر الذكاء الاصطناعي التوليدي ، بينما قال آخرون إنهم لم يكشفوا عن استخدامه بسبب شكوك الطلاب في التكنولوجيا.

ومع ذلك ، شعر معظمهم أن تجربة السيدة ستابلتون في Northeastern – والتي بدا فيها أستاذها يستخدم الذكاء الاصطناعى لتوليد ملاحظات وشرائح صفية – كانت جيدة تمامًا. كان ذلك وجهة نظر الدكتور شوفلين ، طالما قام الأستاذ بتحرير ما تماسك ChatGpt ليعكس خبرته. قارن الدكتور شوفلين بممارسة طويلة الأمد في الأوساط الأكاديمية لاستخدام المحتوى ، مثل خطط الدروس ودراسات الحالة ، من ناشري الطرف الثالث.

وقال إن البروفيسور هو “نوع من الوحش” لاستخدام الذكاء الاصطناعي لتوليد الشرائح “هو ، بالنسبة لي ، سخيف”.

الآلة الحاسبة على المنشطات

وصف شينجيراي كريستوفر كوارامبا ، أستاذ الأعمال في جامعة فرجينيا كومنولث ، شاتغبت بأنه شريك أنقذ الوقت. وقال إن خطط الدروس التي كانت تستغرق أيامًا لتطويرها الآن تستغرق ساعات. يستخدمه ، على سبيل المثال ، لإنشاء مجموعات بيانات لمخازن السلسلة الخيالية ، والتي يستخدمها الطلاب في تمرين لفهم المفاهيم الإحصائية المختلفة.

قال الدكتور كوارامبا: “أرى أنه عصر الآلة الحاسبة على المنشطات”.

قال الدكتور كوارامبا إنه لديه الآن المزيد من الوقت لساعات مكتب الطلاب.

وقال أساتذة آخرون ، مثل ديفيد مالان في جامعة هارفارد ، إن استخدام الذكاء الاصطناعي يعني أن عددًا أقل من الطلاب كانوا يأتون إلى ساعات العمل للحصول على مساعدة علاجية. قام الدكتور مالان ، أستاذ علوم الكمبيوتر ، بدمج chatbot منظمة العفو الدولية في فصل شهير يدرسه في أساسيات برمجة الكمبيوتر. يمكن للمئات من الطلاب اللجوء إليها للحصول على المساعدة في مهام الترميز الخاصة بهم.

اضطرت الدكتورة مالان إلى العبث مع chatbot لصقل نهجه التربوي ، بحيث يوفر فقط التوجيه وليس الإجابات الكاملة. وقال غالبية 500 طالب شملهم الاستطلاع في عام 2023 ، في السنة الأولى التي تم تقديمها ، إنهم وجدوا أنه مفيد.

وبدلاً من قضاء بعض الوقت في “أسئلة أكثر دنيوية حول المواد التمهيدية” خلال ساعات العمل ، فإنه هو ومساعديه في التدريس يعطيون الأولوية للتفاعلات مع الطلاب في وجبات الغداء الأسبوعية والاختراق – “لحظات وخبرات لا تنسى” ، قال الدكتور مالان.

طورت كاتي بيرس ، أستاذة الاتصال بجامعة واشنطن ، chatbot منظمة العفو الدولية من خلال تدريبه على إصدارات من المهام القديمة التي قامت بتصنيفها. يمكن الآن إعطاء الطلاب ملاحظات على كتاباتهم التي تحاكيها في أي وقت ، ليلا أو نهارا. وقالت إنه كان من المفيد للطلاب الذين يترددون على خلاف ذلك طلب المساعدة.

“هل ستكون هناك نقطة في المستقبل المنظور أن الكثير مما يفعله مساعدي تدريس طلاب الدراسات العليا يمكن القيام به من قبل الذكاء الاصطناعي؟” قالت. “نعم ، بالتأكيد.”

ماذا يحدث بعد ذلك إلى خط أنابيب الأساتذة المستقبليين الذين سيأتون من صفوف مساعدي التدريس؟

قال الدكتور بيرس: “ستكون هذه مشكلة تمامًا”.

لحظة قابلة للتعليم

بعد تقديم شكواها في شمال شرق ، عقدت السيدة ستابلتون سلسلة من الاجتماعات مع المسؤولين في كلية إدارة الأعمال. في شهر مايو ، في اليوم التالي لحفل التخرج ، أخبرها المسؤولون أنها لا تستعيد أموالها الرسوم الدراسية.

ريك أروود ، أستاذها ، كان يتنافس بشأن الحلقة. قال الدكتور أروود ، وهو أستاذ مساعد ويدرس منذ ما يقرب من عقدين من الزمن ، إنه قام بتحميل ملفاته ووثائقه إلى الدردشة ، ومحرك بحث الذكاء الاصطناعي ومولد عرض تقديمي من الذكاء الاصطناعى يدعى جاما لإعطائهم نظرة جديدة “. وقال إن الملاحظات والعروض التقديمية التي ولدها تبدو رائعة.

وقال “بعد فوات الأوان ، أتمنى لو نظرت إليه عن كثب”.

لقد وضع المواد عبر الإنترنت للطلاب للمراجعة ، لكنه شدد على أنه لم يستخدمها في الفصل الدراسي ، لأنه يفضل الفصول الدراسية لتكون موجهة نحو المناقشة. أدرك أن المواد كانت معيبة فقط عندما استجوبه مسؤولو المدرسة عنهم.

وقال إن الوضع المحرج جعله يدرك أنه يجب على الأساتذة الاقتراب من الذكاء الاصطناعي بمزيد من الحذر والكشف للطلاب متى وكيف يتم استخدامه. أصدرت شمال شرق سياسة الذكاء الاصطناعى الرسمي مؤخرًا فقط ؛ يتطلب الإسناد عند استخدام أنظمة الذكاء الاصطناعى ومراجعة الإخراج من أجل “الدقة والملاءمة”. وقالت متحدثة باسم Northeastern إن المدرسة “تتبنى استخدام الذكاء الاصطناعي لتعزيز جميع جوانب التدريس والبحث والعمليات.”

“أنا كل شيء عن التدريس” ، قال الدكتور أروود. “إذا كانت تجربتي يمكن أن تكون شيئًا يمكن أن يتعلمه الناس من ذلك ، فهذا حسناً ، هذا هو المكان السعيد.”